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통합교육 협의록 작성활용
3. 교수학습 지도안 작성 및 적용
4. 장애아 통합교육 교사학습지도 방법
Ⅱ. 장애아 통합 교육과정 운영 수정 전략 사용
1. 환경적 지원
2. 자료 수정
3. 활동 수정
4. 유아의 선호도 사용하기
5. 특수한 설
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유아기에는 흉내내기 및 따라하기가 학습의 주 전략이다. 그러므로 유아기에는 주변에서 보이는 대로 그대로 따라서 할 가능성이 높다. 고정관념을 무비판적으로 수용하기 쉬우며, 이분법적 습득할 가능성이 있는 시기이다. 양육과 사회화
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유아를 함께 동반하여 축구경기장에 경기관람을 간다던지 백화점 같은 곳에서 하는 어린이 뮤지컬을 관람한다던지 하는 사회적응 훈련과 문화생활을 복합적으로 할 수 있는 그런 프로그램을 많이 시행하면 좋을 것 같다.
4) 놀이를 통한 사회
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통합 교육
2) 프로젝트 접근과 비계 설정
3) 발생적 교육 과정 운영
4) 발달에 적절한 교육 과정 운영
5) 학습에서의 사회적 상호작용의 필요성 강조
6) 과정과 기술, 정서 및 태도의 발달 중시
7) 수행평가 강조
2. 학습 활동
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통합
4) 공동체 관계
5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비과정
2) 시작과정
3) 전개과정
4) 프로젝트 마무리 과정
6. 한국 유아교육 현장에의 적용 시
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1) 준비과정
2) 시작과정
3) 전개과정
4) 프로젝트 마무리 과정
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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개발 / 참고자료집 / 2002.
부산광역시 교육청 / 교육청 자료 / http://www.pen.go.kr/ 1996
한국교육개발원/ 교육통계데이터베이스 / http://www.kedi.re.kr/ 2000~2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 중퇴의 개념 및 유형
2. 청소년 중퇴 원인
3. 청소년
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인적자원과 함께 보육과정의 현실적용 적이고 심도 있는 연구와 운영이 따라주어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. 최근 우리나라 보육정책과 보육목적
Ⅲ. 결론
１. 보육정책의 문제점 및 개선방향 제시
※ 참고문헌
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통합시키려는 경향성을 가진다. 이것이 모든 유기체가 가지는 조직화 기능이다. 예를 들면 영아는 처음에는 어떤 물체를 쳐다보거나 잡을 수 있는 분리된 행동구조를 보인다. 그러나 얼마의 기간이 지나면 분리된 두 개의 행동구조를 통합하
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유아교육 현장에서 적용해 볼 수 있는 유아 인성교육 프로그램을 우서경(2019)의 \'전통놀이를 활용한 유아 인성교육 강화프로그램 개발 및 적용\' 문헌을 중심적으로 분석해 보고자 한다.
전통놀이를 활용한 유아 인성교육 프로그램은 일상생
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